我们对自闭症的误解有多深
| 教育篇 |
01孩子功能高，程度轻，训练一两年就好了？
01孩子功能高，程度轻，
训练一两年就好了？
误解
有些爸妈会认为功能高、程度轻的孩子要比功能低、程度重的孩子更快“治愈”
真相
自闭症是一种先天性的神经发育障碍，病理上的不可逆转性使得它会伴随着孩子的一生。想要让孩子最终能够融入社会，教育训练是目前唯一有效的途径。
建议
无论孩子的障碍程度如何，教育训练都是一个长期的过程，需要我们持久的努力和坚持。
在接纳孩子，积极面对生活的同时，作为孩子的教养者，需要我们做好长期打算，明确孩子在不同阶段的学习内容，逐渐建立起基础生存能力，使他未来进入社会常态生活更加便利。
02孩子在机构（学校）学习的内容，回家也要教？
02孩子在机构（学校）学习的内容，
回家也要教？
误解
孩子进入机构（学校）后有了可喜的变化，爸妈们也想在家模仿着老师的上课方式和内容，让孩子加深记忆，以便能够尽快取得更大的进步。
真相
家庭和学校（机构）作为孩子学习和成长的不同课堂，有着不同的学习内容。
如果我们在家庭课堂中教导孩子学校课堂的内容，会造成孩子本该学习的家庭课程内容没有学到，混乱了家庭和学校的不同场合、老师和妈妈的不同身份角色，继而产生错误的认知，不懂得分场合运用，使他学习到的经验变成不常态的结果。
建议
家庭作为孩子学习的第一课堂也是终身课堂，对孩子的成长有着举足轻重的影响。
我们要先在家庭中教会孩子建立家庭秩序，养成好的生活习惯、合适的与人相处方式，让孩子走出家门，进入机构（学校）有好的经验可以使用，同时获得新的学习内容，从而让孩子学习过程更加顺利，有效经验不断增加，达到事半功倍的效果。
03自闭症孩子都有行为问题/情绪问题？
误解
爸爸妈妈常常会疑惑，我的孩子一言不合就撒泼打滚、躺地板，动不动就敲自己的头，是不是自闭症孩子都会有这样的行为/情绪问题？
真相
从教育的角度来说，行为本身没有问题，也无好、坏之分。所以，自闭症孩子没有行为问题/情绪问题。他们只是用了不恰当的方式或者是曾经使用过的经验来解决他们生活中遇到的问题。
建议
当我们了解了孩子行为的目的和真相时，就不会因为行为现象产生情绪。这时需要我们静下心来，读懂孩子的行为、分析判断行为背后的目的，明确孩子此时的学习需求，及时教会孩子用合适的方式去处理问题，积累正确的经验。
04性教育是青春期才需要关注的话题？
误解
小龄段的爸爸妈妈常常会觉得性教育并不是当下需要教孩子的内容，可以等他进入青春期了再来教。
真相
性教育不是到青春期才需要进行学习的，而是从小在基础生活能力建立的同时就要开始了。
建议
首先爸妈们要清晰性教育包括：不暴露自己的隐私部位，异性之间合适的相处距离和方式、有性需求时该如何解决等内容。
在生活中，帮孩子从小养成在自己的房间脱换衣物、如厕时关门才能解裤子等生活习惯，建立他的羞耻感和自我保护意识。
利用儿童3-5岁的性别教育黄金期，在与孩子的相处中，保持合适的距离，从小建立孩子男女授受不亲的行为习惯。
当孩子进入青春期有性需求时，再教他该在什么时间、什么地点、如何解决以及后续事宜时就更容易了。
05妈妈比爸爸更适合带娃？
误解
很多爸爸会觉得，妈妈更细心，更懂得如何照顾孩子，孩子由妈妈来带，自己努力挣钱就好了。
真相
在养育孩子方面，爸爸、妈妈各自有着不可替代的作用。虽然使用方式和扮演角色各不相同，但都同等重要，缺一不可。
建议
爸爸、妈妈因为身份角色不同，和孩子之间有着不同的互动和交流方式，能够让孩子体验和学习到与不同人的相处内容和技巧，丰富孩子的生活内容，积累更多的经验。
根据每个家庭的实际情况和需求，爸爸妈妈需要合理规划和分配时间，共同陪伴孩子学习和成长。
